英语单词音形意统一记忆法

偶然在网上看到一本书，《没有词是一座孤岛》，要问我这本书，怎么样？我会说：“不怎么样，同样是一个大坑。”

这本书加上一个现在很流行的概念“众筹”，我不知道他们是如何整出这么一个概念的，但我不关心这些，也不关心是哪个出版社出版的，怎么出版的，我只单纯关心这本书怎么样？

让我们来看看这本书，书中对很多符合构词法的单词的“汉语意思”给出了说明，每个说明都加了一些例句。当然，这些很好的例句都是从大牌的英英字典上搬过来的，但这不要紧，知识本来就该相互传播嘛，更何况是好东西。

那让我们再看看它对构词的划分，我凭良心说，没有什么新意，全世界讲构词的书都是这样的，你不用它这本书，你用另外一本构词书也是一样的。

最后，让我们看看它真正原创的新东西。每一个单词，它不是仅给出对应的“汉语意思“，它用汉语将它展开来解释了一番。我们姑且不管它解释得对不对，它首先让人觉得有点道理。当然，它之所以这么做，目的在于，想让中国学生更容易记住这个单词的不相关的几个“汉语意思”，解释了一下，不相关的就相关了。其实吧，它这么做，只是相当于将那些大牌的英英字典用汉语翻译了一下。

当然，这本书参与编写的几个作者工作还是很用心的，弄出来这么厚的一本书，这一点是不容怀疑的，值得表扬的，比那些出版社为了卖书而出书的祸害人的商业行为要高尚很多，那些汗牛充栋，夸大其词的书我是一眼都看不上。比如《XX天熟记10000词》、《单词不是用来背的》、《鸡鸡法记单词》……

好了，好话都说完了，现在开始说坏话了。

为什么，我说它同样是一个大坑。

因为它的方法是错的。

我一再强调：对于英语单词第一重要的是“音”。

但我没有看到这本书对“音”的哪怕只言片语。

它还是老一套的的路子，我称它为“多数中国人学英语的方法”，这部分人，耳朵好像是聋的，嘴好像是哑的，他们学英语只需要用眼睛看，用心默记。这部分人会说“我听力不好，我要练听力，我口语也不好，我还要练口语”，我会跟他们说“你们耳朵是聋的，你们练不了听力，你们嘴是哑的，你们练不了口语。”

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众所周知，汉语是一种象形文字，而英语是一种拼音文字，这两门语言在编码上是有本质区别的。对于象形文字，字形是第一步也是最关键的一步，而对于拼音文字，发音是第一步也是最关键的一步。由于中国学生从小形成的象形文字思维习惯与缺少英语语音环境的原因，导致了中国学生在初学英语时都将英语词汇看成形如数字的乱码加以记忆。由于多数学生未能正确地总结出单词内在的变化规律，一味地将单词的读音、写法和词意强行结合记忆。不可否认此记忆方法确实是汉字的记忆方法，但由于汉字是象形文字，学习者很容易就能将汉字分解成更便于记忆的组件——偏旁、部首等——加以记忆，对汉字的硬性记记总的来说还是较为轻松的，但由于英语是一种拼音文字，这与象形文字是根本不同的，象形文字重字形，拼音文字重读音，二者记忆的关键也分别是字形与读音。而由于中国学生在学习英语之前就已经形成了象形文字的思维习惯，所以在对待英语单词时，从一开始就将英语单词当成一种形如数字的乱码加以记忆，硬性地将单词的读音、词性和词义强加到这组乱码上，由于未能把握事物的本质，这样便导致了重复记忆仍记不准，记不牢的现象。

市面上采用的一些不科学的联想记忆法，将毫无关联的两个事物建立起联系，但由于这种联想记忆法是一种不科学的思维方法，虽然也记住了少量的一些单词，但它加重了思维的负担。采用这样的一种方法，首先要求在记忆新单词时引入一个联想事物，以便记住单词，然后又要求在记住这个单词后，去除联想事物，不然的话，会严重影响人头脑思考的速度，致使学习者听说能力一团糟，阅读速度也出其的缓慢。如此不科学甚至可以说是错误的的英语学习法，真是遗害无穷。
我见到身边很多朋友花了很多时间在记忆单词上，但总是记不住，无论如何都记不住，即使是运用参照了记忆曲线，那也不过是重复记忆，并无新颖之处。但我并不认为他们的记忆力比我差，甚至可以说，他们的记忆力比我要好得多。我常跟他们说，你们记单词的方法不对。可能是由于我随口的几句话很难把要表达的意思完全地表达清楚，也可能是他对我的话在理解上存在偏差，也有可能是他需要更多更长时间的练习才能掌握我要跟他说的方法。于是，我就想，如何才能将我头脑中的这种思维方式准确、完整、清晰地传达到他人的头脑中？这个问题困扰了我很长时间。原本，我想过开办学习班，但我很快放弃了这种想法，因为，首先，当一个英语教师不是我的理想，其次，很难在短时间内将该方法普及开来。写一本书看来是最好的办法了，但怎样的表述方式才能陈述清楚的我这一想法呢？在长时间思考这个问题后，我终于找到了解决的方案。将枯燥的语音规归与构词规归融入每一个单词，使学习者在重新记忆这些旧单词时，头脑以全新的方式在运转，从而改变旧的、随意的、个人的、硬性的、不科学的方式，进而形成新的、系统的、规律的、联系的、科学的思维方式。在归纳总结此标注划分符号时，我分析了现有的国内外相关资料，吸取它们的优点，摈弃它们的缺点，结合个人对人脑思考方式的浅薄认识，将这套简明、完整的符号介绍给大家，这套符号是通往彼岸最快捷的桥梁。
为什么说本方法是系统的？我们通常发现一些学生对一个知识的掌握不能说他一点不会，也不能说他完全掌握了。就像通常的学生都懂一点英语单词的发音规则，如：以不发音e结尾的重读音节发字母本身音，但他却没能掌握所有的英语单词的发音规则。我们也发现，通常的学生都知道在形容词后加后缀ly，能变形容词为相应副词，但却不了解完整的英语构词法。而本方法首先为学习者搭建起一个以语音规则和构词规则为主导的框架系统，使学习者记忆的每一个单词，都在该框架系统的指导下进行，同时，每记忆一个单词又都是对该系统框架方法的一次加强，二者相辅相成。
为什么说本方法是联系的？了解构词法的人都知道，英语词汇不是独立的，词汇的字母组合并非随机的，而是有很强的内在联系的，相似的词汇能组成词汇簇。依据语音规则与构词规则，掌握一个核心词汇便能关联出十几二十个相关词汇，大大减轻思维与记忆的负担。
为什么说本方法是规律的？英语之所以成为世界语，一个主要的原因便是它具有极大的包容性，它能快速吸收形成新词汇。但这种吸收并非没有规律的吸收，只有符合发音与构词规律的词汇才会被人们所接受并保存下来。所以掌握本方法不但能轻松记忆新词汇，而且还能自己创造新词汇，只要所创造的新词汇符合规律便能轻易被他人所理解和接受。
为什么说本方法是科学的？因为语言的本质不外乎：音、形、意。“音”指读音，“形”指字形，“意”指字意。（当然，有些语言没有文字，也就是没有形，在这里我们不讨论它）每一门语言都是此三者的统一。虽然统一它们的规律不易被揭示，但规律毕竟是存在的，规律之所以不易被揭示，在很大程度上是因为规律不易被表述和抽象。但假如有规律，人们是极乐意掌握它们的。本方法就是直接依据音、形、意之间的规律所创造的方法，没有任何多余的东西。而且因为该方法是对音、形、意的全面把握，所以它不仅使学习者记住单词的书写，而且能快速提高英语听力水平和阅读速度。
人脑的记忆方式是图像式的，语音式的，而不是数字式的，计算机才是数字式的。人脑能轻易记住一眼所见的景物的轮廓，在多年之后仍能快速、清晰地回忆起来；人们也能准确地分辨也各类声音，能闻声识人；但却难以记住随意的一串数字组合，即使强硬记住了，也极易忘记，英文字母在很大程度上也是数字式的组合。人脑的思考方式是逻辑式的，具有共同特点、符合规律的的事物，人脑能它们自动归类，总结抽象出规律，并将规律扩展开来，用于相似的事物。本套英语单词记忆方法，既是图像式的，也是语音式的，更是逻辑式的，所以说它是完全的适合于人脑的。经过本方法标注划分后的单词已使原有的看似随意的字母组合转化成了一幅幅图像；而且这一幅幅图像是有声音的，有节奏的，像音符一样地跳动着，语音标注是它的声音，构词划分是它的节奏；它的逻辑性自然更不必说，两套完整的语音规则和构词规则牢牢地统帅着整个局面。
所以说本方法是科学的。
大家第一次见到本方法中的宽式语音标注可能有些不适应，这主要是一个习惯问题，国内所采用的语音解释方法一律是国际音标法，但实际上除了国际音标法还有很多别的方法。美国传统词典(American Heritage Dictionary)中对读音的解释便是一种。大家在本书中所见到的方法实际上已经超越了美国传统词典中的方法，更加合理，更加简便，使得整个英语单词音、形、意浑然一体。

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